نشستاساتيدادبياتبرگزارشد
کد خبر : ۱۲۶۱۵
سومين ميز تخصصي «بررسي گرايش هاي رشته ادبيات»، با حضور استادان و صاحب نظران اين رشته به همت مركز هم انديشي استادان و نخبگان دانشگاهي نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه ها برگزار شد.
به گزارش كيهان در ابتداي اين نشست دكتر اسماعيل آزر دبير علمي اين جلسه با توضيح كوتاهي از جلسات قبل، تعدادي از گرايش هاي پيشنهادي براي رشته ادبيات فارسي از جمله ادبيات تطبيقي، نقد ادبي، ادبيات غنايي، ادبيات كودك، ادبيات و فرهنگ آموزشي، ادبيات داستاني و ادبيات نمايشي را نام برد.
عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي با اشاره به اينكه ما نبايد به خاطر آنكه بزرگان رشته ادبيات فارسي اين رشته را با اين سر فصل ها تاسيس كرده اند دچار شك و ترديد براي تغيير بشويم افزود: گسترش علوم و فنون جديد ما را ملزم به تغيير و ايجاد مباحث جديد مي كند.
دكتر حسينعلي قبادي ديگر استاد حاضر در اين نشست با اشاره به اين كه ما بدون پشت سر گذاشتن متدولوژي و روش هاي منطقي نمي توانيم وارد ايجاد گرايش ها بشويم گفت: اولين نكته اي كه ما بايد به عنوان معيار در نظر بگيريم، شناخت دقيق و درست از وضع موجود است. يعني ما بايد يك نگاه آمايشي به ادبيات داشته باشيم نه صرفاً يك نگاه آماري.
رئيس پژوهشگاه علوم انساني جهاد دانشگاهي با تاكيد بر اينكه وزارت علوم در حال حاضر مشغول به انجام كار حاشيه اي، فرعي و غيرروشمند است گفت: ما بايد تجربه و ديدگاه بنيان گذاران اين رشته را كه افرادي صالح، عالم و مرتبط با فرهنگ و تمدن ايراني بودند بار ديگر بررسي كنيم.
وي در ادامه افزود: متاسفانه در حال حاضر كساني كه نمي خواهند در رشته ادبيات ملا بشوند، به دنبال گرايشي كردن اين رشته هستند و مرحوم دكتر شهيدي نيز يكي ازمخالفان سرسخت گرايش بندي رشته ادبيات بود.
دكتر قبادي با اشاره به لزوم بررسي تطابق رشته هاي درسي با آرمان هاي انقلاب تصريح كرد: قبل از ايجاد يك رشته ما بايد اقتضائات بين رشته اي و اهداف كار را بررسي كنيم يعني دقيقاً مشخص كنيم كه اين تغيير با تحقق اهداف سند چشم انداز 20 ساله نظام هماهنگي دارد يا نه.
وي به لزوم درك درست ميان مرزهاي علم و فناوري نيز اشاره كرد و گفت: ما بايد مرزهاي دقيق بين موضوع و فن را به دانشجويان خود ياد بدهيم. ما نبايد بين موضوع و فن و تكنيك اختلاط و تخليط نكنيم.
دكتر قبادي با اشاره به اينكه همه ما دوست داريم فقط حرف نو بزنيم گفت: سؤال اصلي اينجاست كه آيا حتما مشكل ما با ايجاد گرايش هاي جديد حل خواهد شد. شايد اين بخاطر آنكه ما زيرساخت هاي درستي نداريم و حتي در سياست هاي خرد مثل تصميم گيري در تنوع واحدهاي درسي هر دانشگاه هم دست دانشگاه ها را بسته ايم، مشكل ما را بيشتر كند.
وي در بخش ديگري از سخنان خود بر جدا كردن آموزش دانشجوياني كه قصد تدريس ادبيات را دارند از ديگر دانشجويان تاكيد كرد.
دكتر سهيلا صلاحي مقدم ديگر استاد حاضر در اين نشست با اشاره به لزوم ايجاد گرايش هاي رشته ادبيات از دوره كارشناسي ارشد و دكتري گفت: مرحوم دكتر شهيدي مخالف ايجاد گرايش ها نبودند بلكه معتقد بودند كه ما بايد با احتياط جلو برويم و من فكر مي كنم كه ما الان آمادگي ايجاد اين گرايش ها را داريم اما شديدا تاكيد مي كنم كه نبايد دوره كارشناسي را گرايش بندي كنيم.
عضو هيئت علمي دانشگاه الزهرا با تاكيد بر اينكه ما نيازي به آوردن استاد جديد نداريم گفت: استادان حاضر در ايران جوابگوي تدريس دروس جديد هستند ولي ما مي توانيم از اساتيد خارج از كشور نيز دعوت كنيم و از تجربياتشان استفاده كنيم.
دكتر صلاحي مقدم به 24 واحد درسي اختياري جديدي كه وزارت علوم به دانشگاه ها ابلاغ كرده است نيز اشاره كرد و آن را اتفاق مباركي براي تخصصي كردن آموزش ها دانست.
در ادامه اين نشست دكتر محمود بشيري با اشاره به لزوم داشتن يك برنامه بلندمدت براي ايجاد گرايش ها و پرهيز از شتاب زدگي در اين امر گفت: ما نياز به يكسري كارهاي كوتاه مدت مثل متمركز كردن امتحان دوره دكتري و متمركز كردن جذب استادان نيز داريم.
عضو هيئت علمي دانشگاه علامه در ادامه افزود: ما نياز به جذب استادان جديد داريم و استادان فعلي ما توانايي تدريس گرايش ها و تخصصات جديد را ندارند. ما نياز به ايجاد زيرساخت هاي ويژه قبل از ايجاد گرايش ها داريم.
وي با اشاره به اينكه درس هاي دوره كارشناسي در كارشناسي ارشد و دكتري مجددا تكرار مي شود گفت: يكي از مشكلات موجود جذب اساتيد غيرمتخصص در دانشگاه ها است. دوره دكتري ما نبايد دوره آموزشي باشد بلكه بايد تحقيق و پژوهش محض باشد.
دكتر بشيري با اشاره به ايجاد يك تحول مثبت در دوره كارشناسي بدون ايجاد گرايش هاي جديد گفت: من معتقد به تغيير درس هاي اصلي در دوره كارشناسي نيستم بلكه معتقدم ما نياز به درس هاي اختصاصي اختياري داريم. دانشجوي ما در حال حاضر فقط 4 واحد اختياري مي تواند بگيرد و ما بايد اين را به 15 تا 20 واحد اختياري برسانيم.