صراط: عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: پژوهشگاه مطالعات راهبردی تحول در علوم انسانی باید ایجاد شود، زیرا جامعه اسلامی نیازمند مجموعه‌ای است که بتواند برای رسیدن به علوم انسانی اسلامی گام بردارد.
غلامعلی حدادعادل عصر امروز در مراسم افتتاحیه طرح ملی گفتمان نخبگان علوم انسانی که در سالن همایش غدیر دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم برگزار شد، با تاکید بر اینکه دانشجویان علوم انسانی به صورت آگاهانه این رشته را انتخاب کرده‌اند، اظهار کرد: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم اکنون دانشجویان مناسبی برای همایش گفتمان نخبگان علوم انسانی گردهم آورده است.
وی با اشاره به اینکه کشور به دست فارغ‌التحصیلان دانشگاهی اداره می‌شود، گفت: دانشگاه مسئله اساسی انقلاب اسلامی است که سرنوشت انقلاب از سرنوشت آن جدا نیست و وحدت حوزه و دانشگاه که دیدگاه بنیادی امام خمینی(ره) بود تحول جدیدی در جامعه اسلامی به وجود آورد.
نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه اکنون مردم نسبت به عمق شعارهای انقلابی درک‌های بیشتری پیدا کرده‌اند، مطرح کرد: فاصله گرفتن از وحدت حوزه و دانشگاه به معنای رفتن به سوی سکولاریسم است برخی از گروه‌های سیاسی که انحراف سکولاریسم در آنها وجود دارد نسبت به وحدت حوزه و دانشگاه بی‌تفاوت هستند.
وی اداره جامعه اسلامی را نیازمند برطرف‌سازی مشکلات مردم با استفاده از شیوه‌های علمی و عملی دانست و تصریح کرد: جامعه اسلامی برای برطرف‌سازی مشکلات مردم خود در درجه اول نیازمند متخصصان علوم انسانی است و این متخصصان نسبت به دیگر اقشار جامعه اهمیت بیشتری دارند، زیرا برای تامین مهندسان و پزشکان می‌توان از ظرفیت کشورهای دیگر استفاده کرد.
حدادعادل بررسی مشکلات جامعه و ارائه راهکارها را بخشی از وظایف دانشجویان علوم انسانی دانست و عنوان کرد: علوم انسانی برای افرادی که دیدگاه مادی دارند، اهمیتی ندارد.
وی ادامه داد: تمدن، فرهنگ، الگو، سبک زندگی اسلامی، اقتصاد مقاومتی و هنجارهای اجتماعی در حوزه علوم انسانی تعاریف مشخصی دارد و عناوینی که رهبر انقلاب اسلامی برای نام‌گذاری سال‌های مختلف استفاده کرده‌اند، با علوم انسانی ارتباط مستقیمی دارد.
حدادعادل با اشاره به اینکه الگوسازی‌های غربی در جامعه اسلامی با استفاده از متخصصان علوم انسانی انجام شده است، گفت: علوم انسانی دانشگاه‌های جامعه اسلامی از غرب وارد شده، در صورتی که هدف اصلی از انقلاب اسلامی رسیدن به تمدن اسلامی است.
وی با بیان اینکه مراحل تحقق تمدن اسلامی به عنوان یکی از دستورات رهبر انقلاب اسلامی به خوبی برای اقشار مختلف مشخص شده است، تصریح کرد: زمانی که از تمدن اسلامی سخن گفته می‌شود غربی‌ها به اذهان گذشته خود بر می‌گردند زیرا اکنون چیزی به نام تمدن اسلامی وجود ندارد که اگر وجود داشت جهان اسلام از ایجاد کشور اسلامی در منطقه اروپا حمایت می‌کرد.
حدادعادل با تاکید بر اینکه جوامع اسلامی با نرسیدن به تمدن اسلامی فرودست خواهند بود، مطرح کرد: فرهنگ اسلامی نرم‌افزاری برای رسیدن به تمدن اسلامی است و بدون گسترش فرهنگ اسلامی و تکیه بر قرآنی که سند هویت مردم مسلمان است نمی‌توانیم به تمدن اسلامی مورد نظر برسیم.
وی رسیدن به فرهنگ اسلامی را نیازمند دانشگاه‌هایی بدون علوم انسانی غربی دانست و عنوان کرد: تعارض میان علم و دین یکی از باورهایی است که با فعالیت گسترده برخی از افراد در غرب به وجود آمده و این موضوع به خوبی در طول تاریخ دوران پادشاهی کلیساها قابل مشاهده است.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی تعارض میان آزادی و دین را یکی دیگر از باورهای غربی‌ها برشمرد و گفت: انسان و خدا در تفکر غربی‌ها در مقابل یکدیگر قرار دارند و انسان بنیادی یکی از گرایش‌های اصلی برخی از مردم غرب است، به همین علت مردم این منطقه نسبت به آرمان‌های دینی دیدگاه نادرستی دارند.
وی با اشاره به اینکه اداره جامعه اسلامی در دیدگاه غرب نیازمند نظرات غیر دینی است، تصریح کرد: در قرن‌های اخیر اندیشمندان در غرب جایگاه جانشین پیامبران را به خود اختصاص دادند و با نوع انسان‌شناسی خود جامعه را برای خود ساخته‌اند.
حدادعادل خاطرنشان کرد: علوم انسانی غربی دانشگاه‌ها با فرهنگ اسلامی تضادهای مختلف خواهد داشت و این نقدی است که کسی نمی‌تواند از بیان آن جلوگیری کند زیرا انتقاد از علوم انسانی غربی حق ملتی است که با 1400 سال سابقه در اسلام نمی‌تواند از تقلید بدون اما و اگر پیروی کند.
وی از فعالیت کارگروهی برای بررسی وضعیت علوم انسانی غربی در دانشگاه‌ها یاد کرد و افزود: روانشناسی، علوم تربیتی، حقوق، علوم سیاسی، اقتصاد، تاریخ، مطالعات زنان، فلسفه، کلام جدید، زبان‌های خارجی، هنر، معماری، فرهنگ، ارتباطات، مدیریت و علوم اجتماعی رشته‌هایی است که در این کارگروه مورد بررسی قرار می‌گیرد و در راستای آموزش‌های علوم انسانی اسلامی 16 کارگروه متشکل از 200 نفر از اساتید دانشگاه‌ها و حوزه‌ها با شورای تحول علوم انسانی همکاری می‌کنند.
حدادعادل اسلامی کردن، بومی‌سازی، افزایش کارآمدی و روزآمدی علوم انسانی را از اهداف فعالیت شورای تحول علوم انسانی برشمرد و افزود: برنامه‌های آموزشی، متون درسی، دانشجویان، اساتید، پایان‌نامه‌ها و مجلات علوم انسانی در این کارگروه‌ها جداسازی شده و با برگزاری بیش از 2 هزار جلسه برای بررسی هر کدام اقدامات متفاوتی انجام شده است.
وی یادآور شد: تاکنون در شورای تحول علوم انسانی بیش از 25 برنامه آموزشی تصویب شده و این پنج درصد از برنامه‌هایی است که باید تصویب شود، زیرا در آینده تالیف کتاب بر اساس مبانی درست و به دست اشخاص مطمئن بخش اصلی کار است که طبق محاسبات در این زمینه باید 7 هزار کتاب درسی تالیف شود، هر چند همه کتاب‌های رشته‌های مختلف علوم انسانی تغییر نمی‌کند.
نماینده مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه شورای تحول علوم انسانی برای تحقق تمدن اسلامی حرکت‌های گسترده‌ای را در دستور کار خود قرار داده است، اظهار کرد: انسان‌شناسی اسلامی کتاب درسی عمومی رشته‌های مختلف علوم انسانی می‌شود و نقد مبانی انسان‌شناسی غربی کتاب دیگری است که برای رشته‌های مختلف علوم انسانی تالیف می‌شود.
وی با بیان اینکه اهمیت تحول علوم انسانی برای کشورهای استکباری به خوبی مشخص شده است، گفت: این گروه‌‌ها برای جلوگیری از رسیدن جامعه اسلامی به این هدف گام‌های بسیاری برداشته‌اند؛ اکنون نسبت به دوران اوایل انقلاب اسلامی حرکت‌های گسترده‌ای برای حضور جوانان و نوجوانان در عرصه‌های علمی و فرهنگی انجام شده است اما اهداف مورد نظر گسترده‌تر از توانایی‌های کنونی خواهد بود.
حدادعادل ادامه داد: پژوهشگاه مطالعات راهبردی تحول در علوم انسانی باید ایجاد شود زیرا جامعه اسلامی نیازمند مجموعه‌ای است که بتواند با مطالعه و اقدامات راهبردی برای رسیدن به علوم انسانی اسلامی گام بردارد.
وی حرکت به سمت علوم انسانی را جلوه شعار استقلال، آزادی و جمهوری اسلامی دانست و گفت: این دیدگاه محقق نمی‌شود مگر دیدگاه انتقادی مناسبی در دانشگاه‌ها نسبت به علوم انسانی غربی داشته باشیم.
رئیس فرهنگستان زبان و ادب فارسی با اشاره به نقش دانشجویان در تحول علوم انسانی جامعه اسلامی تاکید کرد: این تحول بدون ارتباط با حوزه موثر نیست؛ دانشجویان علوم انسانی به عنوان سربازان رهبر انقلاب اسلامی در دانشگاه‌ها کارگروه‌های مختلف را در رشته‌های خود تشکیل و راهکارهای مناسب را برای تحول در علوم انسانی را ارائه دهند.
غلامعلی حدادعادل عصر امروز در مراسم افتتاحیه طرح ملی گفتمان نخبگان علوم انسانی که در سالن همایش غدیر دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم برگزار شد، با تاکید بر اینکه دانشجویان علوم انسانی به صورت آگاهانه این رشته را انتخاب کرده‌اند، اظهار کرد: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم اکنون دانشجویان مناسبی برای همایش گفتمان نخبگان علوم انسانی گردهم آورده است.
وی با اشاره به اینکه کشور به دست فارغ‌التحصیلان دانشگاهی اداره می‌شود، گفت: دانشگاه مسئله اساسی انقلاب اسلامی است که سرنوشت انقلاب از سرنوشت آن جدا نیست و وحدت حوزه و دانشگاه که دیدگاه بنیادی امام خمینی(ره) بود تحول جدیدی در جامعه اسلامی به وجود آورد.
نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه اکنون مردم نسبت به عمق شعارهای انقلابی درک‌های بیشتری پیدا کرده‌اند، مطرح کرد: فاصله گرفتن از وحدت حوزه و دانشگاه به معنای رفتن به سوی سکولاریسم است برخی از گروه‌های سیاسی که انحراف سکولاریسم در آنها وجود دارد نسبت به وحدت حوزه و دانشگاه بی‌تفاوت هستند.
وی اداره جامعه اسلامی را نیازمند برطرف‌سازی مشکلات مردم با استفاده از شیوه‌های علمی و عملی دانست و تصریح کرد: جامعه اسلامی برای برطرف‌سازی مشکلات مردم خود در درجه اول نیازمند متخصصان علوم انسانی است و این متخصصان نسبت به دیگر اقشار جامعه اهمیت بیشتری دارند، زیرا برای تامین مهندسان و پزشکان می‌توان از ظرفیت کشورهای دیگر استفاده کرد.
حدادعادل بررسی مشکلات جامعه و ارائه راهکارها را بخشی از وظایف دانشجویان علوم انسانی دانست و عنوان کرد: علوم انسانی برای افرادی که دیدگاه مادی دارند، اهمیتی ندارد.
وی ادامه داد: تمدن، فرهنگ، الگو، سبک زندگی اسلامی، اقتصاد مقاومتی و هنجارهای اجتماعی در حوزه علوم انسانی تعاریف مشخصی دارد و عناوینی که رهبر انقلاب اسلامی برای نام‌گذاری سال‌های مختلف استفاده کرده‌اند، با علوم انسانی ارتباط مستقیمی دارد.
حدادعادل با اشاره به اینکه الگوسازی‌های غربی در جامعه اسلامی با استفاده از متخصصان علوم انسانی انجام شده است، گفت: علوم انسانی دانشگاه‌های جامعه اسلامی از غرب وارد شده، در صورتی که هدف اصلی از انقلاب اسلامی رسیدن به تمدن اسلامی است.
وی با بیان اینکه مراحل تحقق تمدن اسلامی به عنوان یکی از دستورات رهبر انقلاب اسلامی به خوبی برای اقشار مختلف مشخص شده است، تصریح کرد: زمانی که از تمدن اسلامی سخن گفته می‌شود غربی‌ها به اذهان گذشته خود بر می‌گردند زیرا اکنون چیزی به نام تمدن اسلامی وجود ندارد که اگر وجود داشت جهان اسلام از ایجاد کشور اسلامی در منطقه اروپا حمایت می‌کرد.
حدادعادل با تاکید بر اینکه جوامع اسلامی با نرسیدن به تمدن اسلامی فرودست خواهند بود، مطرح کرد: فرهنگ اسلامی نرم‌افزاری برای رسیدن به تمدن اسلامی است و بدون گسترش فرهنگ اسلامی و تکیه بر قرآنی که سند هویت مردم مسلمان است نمی‌توانیم به تمدن اسلامی مورد نظر برسیم.
وی رسیدن به فرهنگ اسلامی را نیازمند دانشگاه‌هایی بدون علوم انسانی غربی دانست و عنوان کرد: تعارض میان علم و دین یکی از باورهایی است که با فعالیت گسترده برخی از افراد در غرب به وجود آمده و این موضوع به خوبی در طول تاریخ دوران پادشاهی کلیساها قابل مشاهده است.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی تعارض میان آزادی و دین را یکی دیگر از باورهای غربی‌ها برشمرد و گفت: انسان و خدا در تفکر غربی‌ها در مقابل یکدیگر قرار دارند و انسان بنیادی یکی از گرایش‌های اصلی برخی از مردم غرب است، به همین علت مردم این منطقه نسبت به آرمان‌های دینی دیدگاه نادرستی دارند.
وی با اشاره به اینکه اداره جامعه اسلامی در دیدگاه غرب نیازمند نظرات غیر دینی است، تصریح کرد: در قرن‌های اخیر اندیشمندان در غرب جایگاه جانشین پیامبران را به خود اختصاص دادند و با نوع انسان‌شناسی خود جامعه را برای خود ساخته‌اند.
حدادعادل خاطرنشان کرد: علوم انسانی غربی دانشگاه‌ها با فرهنگ اسلامی تضادهای مختلف خواهد داشت و این نقدی است که کسی نمی‌تواند از بیان آن جلوگیری کند زیرا انتقاد از علوم انسانی غربی حق ملتی است که با 1400 سال سابقه در اسلام نمی‌تواند از تقلید بدون اما و اگر پیروی کند.
وی از فعالیت کارگروهی برای بررسی وضعیت علوم انسانی غربی در دانشگاه‌ها یاد کرد و افزود: روانشناسی، علوم تربیتی، حقوق، علوم سیاسی، اقتصاد، تاریخ، مطالعات زنان، فلسفه، کلام جدید، زبان‌های خارجی، هنر، معماری، فرهنگ، ارتباطات، مدیریت و علوم اجتماعی رشته‌هایی است که در این کارگروه مورد بررسی قرار می‌گیرد و در راستای آموزش‌های علوم انسانی اسلامی 16 کارگروه متشکل از 200 نفر از اساتید دانشگاه‌ها و حوزه‌ها با شورای تحول علوم انسانی همکاری می‌کنند.
حدادعادل اسلامی کردن، بومی‌سازی، افزایش کارآمدی و روزآمدی علوم انسانی را از اهداف فعالیت شورای تحول علوم انسانی برشمرد و افزود: برنامه‌های آموزشی، متون درسی، دانشجویان، اساتید، پایان‌نامه‌ها و مجلات علوم انسانی در این کارگروه‌ها جداسازی شده و با برگزاری بیش از 2 هزار جلسه برای بررسی هر کدام اقدامات متفاوتی انجام شده است.
وی یادآور شد: تاکنون در شورای تحول علوم انسانی بیش از 25 برنامه آموزشی تصویب شده و این پنج درصد از برنامه‌هایی است که باید تصویب شود، زیرا در آینده تالیف کتاب بر اساس مبانی درست و به دست اشخاص مطمئن بخش اصلی کار است که طبق محاسبات در این زمینه باید 7 هزار کتاب درسی تالیف شود، هر چند همه کتاب‌های رشته‌های مختلف علوم انسانی تغییر نمی‌کند.
نماینده مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه شورای تحول علوم انسانی برای تحقق تمدن اسلامی حرکت‌های گسترده‌ای را در دستور کار خود قرار داده است، اظهار کرد: انسان‌شناسی اسلامی کتاب درسی عمومی رشته‌های مختلف علوم انسانی می‌شود و نقد مبانی انسان‌شناسی غربی کتاب دیگری است که برای رشته‌های مختلف علوم انسانی تالیف می‌شود.
وی با بیان اینکه اهمیت تحول علوم انسانی برای کشورهای استکباری به خوبی مشخص شده است، گفت: این گروه‌‌ها برای جلوگیری از رسیدن جامعه اسلامی به این هدف گام‌های بسیاری برداشته‌اند؛ اکنون نسبت به دوران اوایل انقلاب اسلامی حرکت‌های گسترده‌ای برای حضور جوانان و نوجوانان در عرصه‌های علمی و فرهنگی انجام شده است اما اهداف مورد نظر گسترده‌تر از توانایی‌های کنونی خواهد بود.
حدادعادل ادامه داد: پژوهشگاه مطالعات راهبردی تحول در علوم انسانی باید ایجاد شود زیرا جامعه اسلامی نیازمند مجموعه‌ای است که بتواند با مطالعه و اقدامات راهبردی برای رسیدن به علوم انسانی اسلامی گام بردارد.
وی حرکت به سمت علوم انسانی را جلوه شعار استقلال، آزادی و جمهوری اسلامی دانست و گفت: این دیدگاه محقق نمی‌شود مگر دیدگاه انتقادی مناسبی در دانشگاه‌ها نسبت به علوم انسانی غربی داشته باشیم.
رئیس فرهنگستان زبان و ادب فارسی با اشاره به نقش دانشجویان در تحول علوم انسانی جامعه اسلامی تاکید کرد: این تحول بدون ارتباط با حوزه موثر نیست؛ دانشجویان علوم انسانی به عنوان سربازان رهبر انقلاب اسلامی در دانشگاه‌ها کارگروه‌های مختلف را در رشته‌های خود تشکیل و راهکارهای مناسب را برای تحول در علوم انسانی را ارائه دهند.