بیشترین برگزیده‌های کنکور از کدام شهرها بودند؟+ عکس

تهران با ۸ رتبه برتر در کل گروه‌های آزمایشی، بیشترین تعداد نفرات برتر کنکور 1404 را به خود اختصاص داده و مشهد با ۶ رتبه در جایگاه بعدی قرار دارد.

کد خبر: ۷۱۰۷۴۲

تاریخ: ۰۸ شهريور ۱۴۰۴ - ۱۹:۳۴

به گزارش صراط به نقل از فارس، نتایج برترین‌های کنکور سراسری ۱۴۰۴ منتشر شد و نشان داد که استعدادهای برتر ایران نه تنها در کلان‌شهرها بلکه در شهرهای متوسط و کوچک نیز حضوری چشمگیر دارند.

در گروه علوم تجربی، مشهد با کسب سه رتبه برتر (رتبه‌های ۱، ۳ و ۶) پیشتاز شد و قم، تهران، خدابنده، بندرعباس، کرج، تبریز و ارومیه دیگر رتبه‌های برتر را به خود اختصاص دادند.این آمار نشان می‌دهد که استعدادهای علوم تجربی عمدتاً در شرق و شمال کشور تمرکز دارند، هرچند شهرهای کوچک نیز از سهم قابل توجهی برخوردار هستند.

در گروه علوم انسانی، تهران با کسب سه رتبه (۱، ۸ و ۱۰) در صدر قرار گرفت. ساری و اسلامشهر نیز هرکدام دو رتبه برتر کسب کردند و نیشابور، کاشان و مشهد در میان ده رتبه برتر دیده شدند. این نتایج نشان می‌دهد که شهرهای بزرگ همچنان محور اصلی استعدادهای علوم انسانی هستند، اما شهرستان‌ها نیز در این میان نقش موثری ایفا می‌کنند.

در گروه ریاضی و فنی، رقابت تنگاتنگ بود؛ تهران و اهواز هرکدام سه رتبه برتر را به خود اختصاص دادند، مشهد دو رتبه و کرج و شیراز هر کدام یک رتبه کسب کردند. پراکندگی جغرافیایی این گروه نشان می‌دهد که علاقه و توانمندی در ریاضی و مهندسی تنها محدود به پایتخت نیست و شهرهای صنعتی نیز سهم قابل توجهی دارند.

گروه هنر با حضور مراغه، ارومیه، اصفهان، رشت و کرمانشاه در ده رتبه برتر، تصویر روشنی از تنوع استعدادها در هنر ارائه داد. همچنین در گروه زبان‌های خارجی، بوشهر در صدر قرار گرفت و تهران، قرچک و کرج دیگر رتبه‌های برتر را به خود اختصاص دادند.

در مجموع، شهر تهران با ۸ رتبه برتر در کل گروه‌های آزمایشی، بیشترین تعداد نفرات برتر را دارد و مشهد با ۶ رتبه در جایگاه بعدی قرار می‌گیرد. این نتایج نشان می‌دهد که کلان‌شهرها همچنان محور اصلی استعدادهای کشور هستند، اما شهرستان‌ها نیز در پرورش دانش‌آموزان نخبه نقش مهم و رو به رشدی دارند.

به نظر می‌رسد پراکندگی رتبه‌های برتر در سراسر ایران، نشان‌دهنده تعادل نسبی در فرصت‌های آموزشی و دسترسی به منابع علمی باشد، هرچند تمرکز استعدادها در پایتخت و چند شهر بزرگ، همچنان مشهود است. این الگو می‌تواند راهنمای سیاستگذاران آموزشی و خانواده‌ها برای حمایت از استعدادها در مناطق کمتر برخوردار باشد.